50 écoles augmentent la participation des élèves et des enseignants après avoir transformé leur modèle de direction

Les directeurs, proviseurs et autres responsables de l'éducation de 50 écoles espagnoles ont réussi à accroître l'implication, l'engagement et la responsabilisation de leurs enseignants et de leurs élèves après avoir participé à la deuxième édition du programme EduCaixa Leadership for Learning de la Fondation "la Caixa".

L'impact de ce modèle de leadership pédagogique basé sur l'inclusion, la proximité et la collaboration a eu un effet généralisé sur les classes, les cloîtres et les écoles gérés par les équipes de direction inscrites au programme.

Parmi les résultats rapportés, 98% des chefs d'établissement ont confirmé à l'unanimité des niveaux d'engagement et de motivation plus élevés chez les enseignants. "J'ai pu leur transmettre la vision du modèle scolaire que nous souhaitons, en motivant les enseignants, en répartissant les rôles et en créant des espaces de dialogue et de débat pédagogique. Cela conduit à un accord au niveau méthodologique et didactique entre les différents membres du corps enseignant", explique la responsable des études du CEIP Teodoro Llorente à Valence, Rita Lasso de la Vega.

Ces changements positifs au sein du corps enseignant ont également des répercussions dans la salle de classe : 67% des chefs d'établissement qui ont transformé leur leadership confirment une plus grande participation et de meilleurs résultats scolaires des élèves. "S'il existe une culture de l'apprentissage continu parmi les enseignants d'une école, les élèves la perçoivent également", explique la directrice de l'école secondaire Badalona VII, Núria Jorba. D'autres directeurs d'école font état de niveaux accrus d'attention, de responsabilité, d'autonomie, de bien-être et de cohésion parmi les élèves.

Toutes ces données vont dans le sens des nombreuses études menées par l'OCDE et d'autres organisations internationales, selon lesquelles le leadership scolaire est la deuxième variable scolaire ayant le plus d'impact sur la qualité et l'amélioration de l'enseignement. "Il existe un consensus sur le fait que sans une équipe de direction bien formée et compétente, aucune école ne peut s'améliorer", explique Maria Espinet, responsable du programme EduCaixa de la Fondation "la Caixa". "Ce sont les équipes de gestion qui peuvent garantir que les différentes variables d'une école s'additionnent et se renforcent mutuellement. Ils sont chargés d'orchestrer tous les éléments d'un centre afin d'améliorer l'apprentissage".

En ce sens, la directrice de l'école secondaire Badalona VII, Núria Jorba, assure que "le modèle du chef d'établissement distant et inaccessible a été abandonné et qu'il faut aujourd'hui un chef humain et proche, qui a besoin de plus de formation". La directrice des études du CEIP Teodoro Llorente à Valence, Rita Lasso de la Vega, ajoute que "le scénario éducatif est en constante évolution et pose de nouveaux défis qui ne peuvent être affrontés du point de vue d'un dirigeant bureaucratique et d'un gestionnaire de ressources. Je pense qu'un bon leader pédagogique est celui qui contribue à créer une communauté scolaire plus participative et plus inclusive".

Le Programme de leadership pour l'apprentissage d'EduCaixa est divisé en trois phases tout au long du cours et se concentre sur des aspects tels que : les compétences d'un bon leader éducatif, la promotion de l'apprentissage professionnel de l'équipe enseignante, la mise en œuvre et l'évaluation des changements et des améliorations basées sur des preuves, et l'établissement d'une vision et d'une culture communes. EduCaixa promeut ce programme avec la collaboration de l'Institute of Education (IOE) de l'University College London (UCL) et bénéficie du soutien de 25 facilitateurs de toute l'Espagne qui accompagnent les groupes d'apprentissage.

Pour la deuxième édition du programme (année académique 2021-2022), des candidatures ont été reçues de 123 écoles de différentes communautés autonomes. Au total, 50 paires d'enseignants leaders de 50 écoles ont été sélectionnées qui, au cours de la formation, ont mis en œuvre des changements et des projets d'amélioration dans leurs écoles et instituts.

"Le programme de leadership pour l'apprentissage est nécessaire parce qu'il y a un manque d'opportunités de formation de haute qualité dans le leadership pédagogique, qui a le plus grand impact prouvé sur les étudiants. Il s'agit d'un programme conçu sur la base de données probantes, de sorte qu'il rassemble les éléments clés pour que la formation parvienne à changer et à améliorer la façon dont les équipes de direction dirigent au profit de la communauté éducative", explique Núria Vives, responsable du programme Leadership for Learning d'EduCaixa. "De plus, la communauté professionnelle qui se crée parmi les équipes de direction qui participent au programme est une source très puissante de richesse et de connaissances".

Les inscriptions pour la troisième édition du programme débuteront le 23 novembre 2022 et seront ouvertes jusqu'au 10 mars 2023. Les équipes de direction des 50 écoles sélectionnées commenceront leur formation à partir du 11 juillet 2023.

Comme lors des deux éditions précédentes, deux représentants d'un même établissement doivent se porter candidats : les directeurs d'école, les responsables des études ou les responsables pédagogiques qui font partie de l'équipe de direction. La formation maintiendra les trois modalités de travail : 54 heures de formation en face à face, 18 heures de travail en groupes d'apprentissage territoriaux et 42 heures de conception de projets de leadership pour le changement qui seront développés, mis en œuvre et évalués tout au long du cours.