L'éducation est un outil de prévention, de lutte et de défense des droits de l'homme

Guillermo Domínguez, directeur exécutif de la Chaire ibéro-américaine d'éducation aux droits de l'homme, à la démocratie inclusive et à la durabilité sociale et lauréat du prix Catalejo décerné par l'Observatoire espagnol des droits de l'homme, affirme que l'éducation est un instrument de prévention, de lutte et de défense des droits de l'homme.

M. Domínguez est président du comité d'organisation du Congrès sur l'éducation et les droits de l'homme pour la paix sociale, qui se tiendra à Bogota du 11 au 15 septembre.

Quel est l'objectif principal de ce congrès ?

En tant que titulaire de la chaire d'éducation aux droits de l'homme, notre objectif prioritaire, depuis les 50 universités ibéro-américaines, qui comptent plus de 3 millions d'étudiants, et sa mise en œuvre dans 17 pays d'Amérique latine, est l'éducation en tant qu'instrument de prévention, de lutte et de défense des droits de l'homme et, surtout, des groupes les plus vulnérables.

Comment sera-t-il développé ?

Dans ce cadre, la présidence envisage deux coordonnées pour ce 2e Congrès ibéro-américain, qui se tiendra à Bogota du 11 au 14 septembre (à la fois sur place et en ligne) : d'une part, le rôle de l'éducation dans le domaine des droits de l'homme et, d'autre part, la situation actuelle des droits de l'homme.

Voici comment le programme est organisé

Si vous regardez le programme ci-joint, le premier jour est consacré à l'éducation et aux droits de l'homme et le deuxième jour à la réflexion sur les droits de l'homme en Amérique latine et sur les universités en tant qu'organisations de défense de ces droits. En d'autres termes, le programme est parfaitement diversifié.

La perspective académique prévaut-elle ?

Une journée est analysée du point de vue académique de l'université et l'autre l'est davantage du point de vue académique des médiateurs de toute l'Amérique latine, qui sont sur le terrain au quotidien, étant donné que nous aurons pratiquement 60 ou 70 % de représentants de la FIO et de l'AGOL, les deux grandes organisations de médiateurs nationaux et locaux.

La situation en Colombie mérite une attention particulière...

Dans cette logique, nous avons renoncé à une troisième partie du Congrès, parce que nous pensions que c'était important pour le contexte, pour que les Colombiens, avec nous, mais avec eux, puissent débattre entre eux du concept de paix. Pour l'instant, le Congrès allait se pencher sur le concept de paix totale afin de s'adapter à la situation en Colombie.

Y a-t-il un consensus à ce sujet ?

Nous avons vu que cela a généré des divergences au sein du peuple colombien lui-même et, finalement, le congrès va s'appeler Éducation et droits de l'homme pour la paix sociale, ce qui nous semble être la clé, c'est-à-dire que tant qu'il n'y aura pas d'égalité, de droits de l'homme minimaux et d'équité sociale, il n'y aura pas de base pour la paix, d'où le concept de paix sociale comme axe du congrès et les contributions que l'éducation et l'enseignement universitaire peuvent offrir.

Quel rôle jouent les universités du réseau dans l'éducation, en termes de droits de l'homme en Amérique latine ?

Voyons, les universités du réseau sont actuellement au nombre de 28, mais avec les alliances que nous avons conclues avec des universités indigènes, afro et autres, nous sommes actuellement une cinquantaine d'universités et nous sommes en train de définir notre identité et de fixer nos objectifs. Le congrès sera l'occasion de présenter nos projets en cours et leurs résultats.

Depuis le premier congrès de l'année dernière (nous avons commencé notre voyage en juin 2021), notre objectif était de faire savoir qui nous étions et ce que nous pensions (www.ciedh.org). Et maintenant, ce que nous allons faire connaître, c'est ce que nous faisons (projets et résultats).

Que pouvons-nous mettre en évidence ?

Fondamentalement, ce que nous faisons, c'est un diagnostic des groupes les plus défavorisés, qui n'ont pas accès à l'éducation, en l'occurrence à l'enseignement universitaire, et à leurs droits fondamentaux. Pour nous, l'éducation est, après les besoins fondamentaux, le droit de l'homme le plus important et la clé de l'intervention de cette chaire, qui comprend plusieurs réseaux universitaires.

Et quels sont les autres aspects essentiels ?

Il y a la vie, le bien-être minimum, la liberté d'expression et de pensée, mais il y a aussi l'éducation, car sans éducation, il n'y a pas d'équité, il n'y a pas d'avenir pour les classes les plus défavorisées, il n'y a pas de promotion, il n'y a pas d'avenir pour elles et il n'y a pas de processus de paix possible.

Quel est l'objectif de la chaire ?

C'est donc la recherche centrale de la Chaire pour les trois prochaines années, la lutte pour les droits des groupes les plus vulnérables (socialement, ethniquement, immigrés ou personnes en mouvement, personnes handicapées, etc.

Quels sont les autres aspects à souligner ?

Collatéralement, plusieurs domaines sont abordés : les universités socialement durables dans le cadre des droits de l'homme, en tant qu'universités interculturelles, pour l'égalité des sexes et la génération de leaders sociaux (étudiants universitaires) pour la coopération internationale dans le domaine des droits de l'homme.

Y a-t-il une collaboration avec les entreprises ?

Nous travaillons sur une tentative de promotion d'un modèle et d'une récompense pour le respect des droits de l'homme dans les entreprises. Nous allons même faire en sorte qu'un prix des droits de l'homme puisse être décerné aux entreprises qui souhaitent participer, car nous avons un problème en ce moment, à savoir que certaines entreprises ne vous répondent même pas. C'est comme si nous disions, ici, nous ne faisons même pas d'erreur parce que cela pourrait être pire.

Entretenez-vous des relations avec les médiateurs ?

Tout cela fait partie d'un macro-accord que nous avons conclu avec les médiateurs, afin qu'ils soient nos yeux et nos mains dans les tranchées, et que nous soyons les personnes, les universitaires, qui aident ces personnes à réfléchir, à fournir des solutions et même à participer. Par exemple, je participe à un macro-projet de recherche sur l'ensemble du médiateur colombien. En d'autres termes, nous sommes dans cette ligne.

Y a-t-il d'autres défis que le réseau d'universités devra relever ?

Il s'agit d'une chaire, pour l'instant un réseau de réseaux. Il a commencé il y a deux ans en tant que réseau, et actuellement il y a quatre réseaux : le réseau des universités engagées, le réseau parrainé par l'AUIP, l'alliance avec le réseau des défenseurs que nous avons convenu avec eux, le réseau des universités indigènes, les universités afro et une autre série de réseaux d'universités qui n'ont pas adhéré à l'époque et qui font maintenant partie d'un réseau d'universités collaboratrices.

Que voulez-vous faire de ce réseau de réseaux ?

En tant que réseau de réseaux, le défi le plus important pour la Chaire est de se différencier et de se caractériser comme un réseau d'universités qui se consacre à la lutte pour les droits des groupes les plus vulnérables, en commençant par le droit à l'éducation à tous les niveaux et en particulier au niveau universitaire, l'une des clés de la classification sociale, de l'inégalité et de la discrimination en matière de droits de l'homme, car l'éducation permet de connaître les droits et de lutter pour eux.

Ont-ils des noms et des prénoms ?

Nous ne voulons pas rester dans les fioritures. Actuellement, les femmes, les enfants, les races, les ethnies, les personnes handicapées, les travailleurs moins qualifiés, en d'autres termes, les groupes qui souffrent actuellement de la violation de leurs droits de l'homme. Telle sera notre devise dans les années à venir. Si nous recevons également le projet européen, les groupes les plus défavorisés et les droits de l'homme, le droit à l'éducation universitaire, seront notre priorité pour les trois prochaines années et la base de notre projection future.

Pour en savoir plus : www.ciedh.org

Et pour participer au congrès des 13 et 14 septembre, si vous n'êtes pas membre du réseau : https://www.ciedh.org/congreso-iberoamericano-de-educacion-en-derechos-humanos/