Pacto ESRI 2030 en acción para un nuevo modelo de la universidad de Marruecos
- Capacitación, digitalización y excelencia para un futuro multi híbrido
- Centros de excelencia para la capacitación de los estudiantes
- El aprendizaje de lenguas para una diversidad cultural
- Para universitario y Código 212: desarrollo personal y capacitación de talentos
El Ministerio de Enseñanza Superior, Investigación Científica e Innovación organizó, el martes 2 de octubre en la Escuela Mohammedia de Ingenieros en Rabat, un encuentro sobre el Plan Nacional de Aceleración de la Transformación del Ecosistema Universitario; en busca de un nuevo modelo moderno de universidad pública marroquí que se adecúa a las necesidades del mercado laboral y los desafíos del mundo actual.
El pacto ESRI 2030 lanzado en 2023 refleja la visión estratégica de la reforma nacional de la enseñanza superior que pretende devolver el valor y el atractivo a las facultades de acceso abierto y consolidar su contribución eficiente a la formación profesional y el desarrollo personal de los estudiantes que constituyen el capital humano con el que cuenta el país para su desarrollo.
Capacitación, digitalización y excelencia para un futuro multi híbrido
El ministro de Enseñanza Superior, Investigación Científica e Innovación, Abdellatif Miraoui, subrayó los objetivos principales del Pacto ESRI 2030 que pretende conseguir la capacitación de los jóvenes marroquíes para ser resilientes y autónomos y convertir a las universidades en un motor de desarrollo territorial en el marco de una asociación universidad-región.
“Estamos en la era de la universidad para toda la vida que ofrece formación continua capaz de formar jóvenes orgullosos de su identidad marroquí, abiertos al mundo y capaces de innovar, resolver las problemáticas actuales y enfrentar los retos de mañana”, agregó Miraoui, señalando que el pacto ESRI 2030 crea un nuevo modelo de la universidad marroquí capaz de posicionar a Marruecos a la altura de los países pioneros con una fuerte capacidad de innovación y alto valor añadido en materia de capital humano.
La novedad del pacto ESRI 2030 es, según el ministro de Enseñanza Superior, revisar los programas pedagógicos de las diferentes especialidades; introduciendo nuevas carreras (Agua, Energías Renovables, Aeronáutica, Automoción, Medio Ambiente, Bancos y Finanzas, Digitalización, Inteligencia Artificial, Logística, Psicología, Sociología, Artes y Cultura) a fin de ofrecer a 1.300.000 estudiantes una formación adaptada y diversificada.
Introducir los programas de “soft skills” y “power skills”, las actividades para universitarios y los centros de excelencia en el espacio universitario marroquí son también un pilar esencial del pacto al lado de la digitalización a nivel de la administración, la pedagogía y la comunicación y la capacitación del ser humano, según los estándares mundiales, según puntualizó Abdellatif Miraoui.
Centros de excelencia para la capacitación de los estudiantes
Khalid Berrada, director de Enseñanza Superior y Desarrollo Pedagógico, encargado de la misión de acompañamiento y seguimiento del Pacto ESRI 2030, explicó las cuatro orientaciones estratégicas del pacto que residen en la excelencia académica, operacional, científica y para universitaria en un marco marcado por la transformación digital.
Se trata según Berrada, de la excelencia académica para un modelo universitario al servicio de la capacitación de los diplomados, de la científica para una investigación que se adecúa a los estándares internacionales y las prioridades nacionales y de la operacional para la buena gobernanza que garantiza una autonomía responsable del ecosistema en las diferentes regiones para un Marruecos competitivo e innovador en la escena internacional.
“Adoptando un enfoque de escucha, intercambio y búsqueda de soluciones, el pacto ESRI 2030 se ha fundamentado sobre la consolidación de la enseñanza de idiomas extranjeros, la institucionalización y estructuración de las actividades para universitarias, la introducción de un dispositivo de formación en ‘soft skills’ y ‘power Skills’ y la creación del Centro de Código 212”, aclaró Khalid Berrada.
El responsable del seguimiento del pacto hizo un especial hincapié en la importancia de los centros de excelencia en mejorar el atractivo de la universidad marroquí, consolidar la colaboración con los profesionales, promover las carreras de excelencia supervisar, seleccionar los talentos y establecer asociaciones socioeconómicas.
En este sentido, Berrada mencionó que “la creación de estos centros de excelencia, que llegan a 186 en las diferentes universidades marroquíes y ofrecen formaciones para los oficios del futuro, se debe a la necesidad de desarrollar las competencias demandadas en el mercado laboral y orientar los estudiantes hacia una formación especializada para mejorar la empleabilidad de los diplomados”.
El aprendizaje de lenguas para una diversidad cultural
Mohamed Es-skouri, profesor investigador de la Universidad Cadi Ayyad de Marrakech, afirmó que “el aprendizaje de lenguas es un proceso de excelencia que garantiza la apertura de los estudiantes y la diversidad cultural del espacio universitario en el marco de una nueva dinámica para la enseñanza de lenguas extranjeras mediante la plataforma Rosetta Stone”.
Rosetta Stone, que ofrece una oferta lingüística de 25 idiomas extranjeros es, de acuerdo con el responsable nacional, una plataforma disponible para los estudiantes marroquíes para aprender nuevas lenguas extranjeras a fin de mejorar la empleabilidad del estudiante en un mercado laboral cada vez más internacional.
Por su parte, Meriem Khalil, profesora investigadora de la Facultad de Ciencias de Educación encargada del expediente Power Skills en el gabinete del ministro, sostuvo que “la capacitación es la clave de esta reforma que se realiza no sólo con los conocimientos de la especialidad, sino también con el aprendizaje de idiomas y los módulos transversales y las actividades para universitarias”.
“El objetivo es facilitar una integración exitosa del estudiante en su entorno socioeconómico, democratizar el acceso a los programas artísticos y formar un ciudadano responsable en un mundo en continua evolución”, añadió Khalil.
La investigadora resaltó que “el curso universitario 2024-2025 se distingue por el lanzamiento de la segunda serie de módulos transversales que incluyen la cultura, las habilidades artísticas, la historia de Marruecos en colaboración con el archivo real, el patrimonio musical marroquí y patrimonio culinario del país”.
Para universitario y Código 212: desarrollo personal y capacitación de talentos
Fatima Zahra Alami, vicepresidenta de la Universidad Hassan II de Casablanca, destacó que “las actividades para universitarias son componentes esenciales del pacto ESRI 2030 y un complemento primordial de la formación académica del estudiante para mejorar y desarrollar sus competencias y sus habilidades personales y profesionales y dar más visibilidad a los diplomas marroquíes”.
Además de Moodle, la plataforma de aprendizaje en línea, disponible para los estudiantes de licenciatura y máster a partir del segundo semestre, que les ofrece contenido útil de módulos transversales y habilidades digitales, Mehdia Haddad, directora de Sistemas de Información en el Ministerio, presentó el Centro Código 212 como un logro del nuevo pacto nacional.
Es, según Haddad, un modelo innovador en el que se inscribieron ya dos universidades (Ibn Tofail en Kenitra e Ibn Zohr en Agadir) mientras que son cinco los que están en curso de finalización. El centro ofrece una formación avanzada en cuatro dominios digitales y pretende 20.000 certificaciones al año por Huawei y 10.000 por Oracle.
Es un espacio de consolidación de las competencias y capacitación de los talentos para los jóvenes, abierto a todos los estudiantes de todas las especialidades científicas literarias, empresariales y jurídicas abierto sin ningún requisito previo y con enfoques pedagógicos innovadores como la pedagogía proactiva, el espíritu crítico, “learning by doing”, “peer learning”, “blended learning”, la creatividad y la cooperación.
